學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的體會(huì)

陶艷麗

擴(kuò)招學(xué)員不住校，分散在全區(qū)各地，給學(xué)生管理工作帶來很大難度，學(xué)生管理工作如果單純靠班主任一人的力量是有限的。我是如何解決做好學(xué)生工作這個(gè)問題。在學(xué)生管理方面，我通過建立一支有號(hào)召力，影響力的班干部隊(duì)伍共同管理班級(jí)。

首先要選一個(gè)最得力的班長(zhǎng)，作為班主任的副手。班長(zhǎng)的職責(zé)就是協(xié)助班主任把班主任教書育人工作的理念，工作方法及要求及時(shí)傳達(dá)班委全體干部，再由干部傳達(dá)到各專業(yè)班級(jí)群。有小問題咨詢班委解決，班委解決不了的問題，班主任及時(shí)解決。以為主任為中心，下面充分發(fā)揮班干的主觀能動(dòng)性，集思廣益共同出謀獻(xiàn)策落實(shí)學(xué)校的管理要求及各項(xiàng)工作任務(wù)。

通過兩年多的班主任工作我體會(huì)到：做好學(xué)生的班級(jí)管理工作，除了班主任個(gè)人的工作能力和努力成度外，必須建立一支思想要端正，積極上進(jìn)、有工作能力的班干。例如在19級(jí)通過學(xué)生們自薦以及經(jīng)過考核后篩選出8人班委團(tuán)隊(duì)，每人負(fù)責(zé)60人左右的學(xué)生，進(jìn)行小片區(qū)管理，通過小片區(qū)班委管理，班長(zhǎng)協(xié)助管理，班主任監(jiān)督管理，能確保每位學(xué)生能夠“每個(gè)聲音”都能夠照顧到。通過“以一人管理多人”的形式進(jìn)行班級(jí)管理，無論在學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生管理工作上使得同學(xué)們都能夠及時(shí)得到幫助，不積極學(xué)習(xí)的同學(xué)班委也能夠及時(shí)地提醒他們，幫助他們。19級(jí)玉林片區(qū)之前線上學(xué)習(xí)差不多有100多人不學(xué)習(xí)，通過班委協(xié)助挨個(gè)去聯(lián)系，班主任再個(gè)別協(xié)助，目前100多人超過半數(shù)已經(jīng)正常學(xué)習(xí)。這樣的管理方式，班主任工作效果較好。