動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)的體會(huì)

黃燕草

由于擴(kuò)招學(xué)生是半工半讀的學(xué)習(xí)形式，原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)只有初中畢業(yè)，在工作與學(xué)習(xí)方面存在沖突。老師動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)溝通起來比較困難。

2020年5月27日，要求19級(jí)人力資源管理5班T韋珍雕同學(xué)在QQ上進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，該同學(xué)說：工作忙沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，又不懂操作，沒有學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題以后及時(shí)與他溝通，要求他正確處理學(xué)習(xí)工作的時(shí)間安排，通過對(duì)學(xué)生的思想工作，他愿意去了解怎么進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我耐心的向該生講解完怎么登錄學(xué)習(xí)端進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)了，怎么寫心得體會(huì)，通過老師教育學(xué)生也成功登錄學(xué)習(xí)端了。但是經(jīng)過一段后，查看該學(xué)生學(xué)習(xí)記錄，發(fā)現(xiàn)該生只是登錄學(xué)習(xí)端，看了一點(diǎn)點(diǎn)視頻，并沒嚴(yán)格按照要求去學(xué)習(xí)，2020年11月27日再次電話聯(lián)系該生，該生也回復(fù)好的，老師我會(huì)學(xué)習(xí)的。該生講到做到后面的第三學(xué)期和第四學(xué)期也正常參加學(xué)習(xí)了。

通過動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，我體會(huì)比較深的是:教育學(xué)生處理好工學(xué)矛盾以后，他會(huì)擠出有限的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)；由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，任課老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)后，我們班主任老師還要進(jìn)行補(bǔ)課，把學(xué)生學(xué)習(xí)的思想問題、學(xué)習(xí)上不理解的地方等遺留問題都要進(jìn)行跟進(jìn)補(bǔ)課，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的各種困難，把教書育人的思想貫穿于班主任工作全過程。