我國獨立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校有1000多所，占全國高校的68%，高職在校生近800萬人，占全國高校在校生的一半多，俗稱“半壁江山”。近幾年來，我國的高職高專無論是從規(guī)模上還是教學(xué)質(zhì)量上，都有了質(zhì)的飛躍。另一方面，很多企業(yè)對生產(chǎn)第一線的崗位需求越來越大，急需各類技術(shù)骨干。高職學(xué)校畢業(yè)的大專生有堅實的技術(shù)和專業(yè)基礎(chǔ)，往往上手快，很受企業(yè)歡迎。

　　我國要開始走新型工業(yè)化道路，這不僅需要一大批拔尖的創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。技術(shù)、技能型人才是人才隊伍重要的組成部分,高職高專教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重要責(zé)任，是我國教育中與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的部分。勞動力市場上高技能人才的緊缺狀況給高職高專教育的改革與發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

　　從目前的情況看，社會對技術(shù)型人才的需求越來越多，“灰領(lǐng)”身價看漲，很多高職院校熱門專業(yè)的畢業(yè)生比本科生還“搶手”。只要滿足社會需求，適應(yīng)了社會的變化，就能在社會中發(fā)揮作用，體現(xiàn)價值、確立位置。