第一條  教學(xué)檢查的目的是為了深入了解教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，改善和促進(jìn)我校的教學(xué)工作。根據(jù)檢查的時(shí)間不同有學(xué)期初檢查、學(xué)期中檢查、學(xué)期末檢查、日常檢查；根據(jù)檢查的形式不同有教師之間的檢查、教研室檢查、系（部）檢查、督學(xué)檢查和學(xué)校檢查；根據(jù)檢查的內(nèi)容不同有教學(xué)管理制度檢查、教學(xué)計(jì)劃檢查、教學(xué)大綱檢查、教案的檢查、課堂教學(xué)檢查、課外作業(yè)檢查、檔案管理檢查和教學(xué)紀(jì)律檢查；根據(jù)檢查的對(duì)象不同有對(duì)教師的檢查和對(duì)系（部）的檢查。

第二條  開學(xué)初教學(xué)檢查。開學(xué)初教學(xué)檢查于開學(xué)前三天與第一周進(jìn)行，由教務(wù)實(shí)訓(xùn)處牽頭組織各系（部）、后勤部門檢查評(píng)估（評(píng)估時(shí)按各系、部的整個(gè)全面情況來進(jìn)行）。檢查內(nèi)容及評(píng)估等級(jí)（分A、B、C三個(gè)等級(jí)）如下：

（一）各教室內(nèi)課桌及其他上課必備的設(shè)備、物品的準(zhǔn)備情況。

各項(xiàng)工作準(zhǔn)備充分、品種數(shù)量齊全，規(guī)格、質(zhì)量都達(dá)到教學(xué)要求的為A；品種數(shù)量基本齊全，但按教學(xué)要求規(guī)格質(zhì)量有一定欠缺，或所準(zhǔn)備的各項(xiàng)規(guī)格質(zhì)量都達(dá)到教學(xué)要求但品種不齊全的為B；品種數(shù)量不夠齊全且規(guī)格質(zhì)量達(dá)不到教學(xué)要求的為C。

（二）各實(shí)驗(yàn)室（包括各個(gè)多媒體教室中儀器設(shè)備）儀器設(shè)備的狀態(tài)。

所有的儀器設(shè)備完好率在97% 以上的（對(duì)開展正常教學(xué)基本上沒有影響）為A；所有儀器設(shè)備完好率為90%～96%的（對(duì)開展正常教學(xué)有一定影響）為B；所有儀器設(shè)備完好率為89%以下（對(duì)開展正常教學(xué)影響較大）為C。

（三）各系（部）學(xué)期工作計(jì)劃，教研室活動(dòng)計(jì)劃及課程建設(shè)、師資培訓(xùn)計(jì)劃。

以上文件都齊全并且都規(guī)范的為A；文件齊全但不夠規(guī)范或準(zhǔn)備文件雖規(guī)范但不齊全的為B；文件不齊全又不規(guī)范的為C。

（四）課表、教材、教學(xué)大綱、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、指導(dǎo)書等準(zhǔn)備情況。

所有文件都準(zhǔn)備齊全并且都達(dá)到規(guī)范的為A；文件齊全但不是全部規(guī)范或所準(zhǔn)備的文件雖規(guī)范但不夠齊全的為B；文件不齊全并且又不夠規(guī)范的為C。

（五）學(xué)生注冊(cè)報(bào)到情況、到課率情況。

學(xué)生注冊(cè)和到課率達(dá)98% 以上的為A；學(xué)生注冊(cè)和到課率達(dá)95%～97% 的為B；學(xué)生注冊(cè)和到課率為94% 以下的為C。

（六）紀(jì)律和教學(xué)秩序情況。

學(xué)生紀(jì)律和教學(xué)秩序正常良好的為A；基本正常但存在一些小問題的為B；學(xué)生中存在較為嚴(yán)重的違紀(jì)問題且影響到教學(xué)正常開展的為C。

（七）教師到課情況。

全體教師均全部按照教學(xué)計(jì)劃按時(shí)上課的為A；情況基本正常，但存在少數(shù)教師有遲到、早退等違紀(jì)問題，在一定程度上影響到教學(xué)秩序的為B；教師中有擅自停課、調(diào)課、遲到和早退行為，嚴(yán)重地影響到教學(xué)秩序的為C。

第三條  期中教學(xué)檢查。期中教學(xué)檢查是重點(diǎn)，在各系部組織進(jìn)行檢查的基礎(chǔ)上再由教務(wù)實(shí)訓(xùn)處組織并于第十周至第十一周進(jìn)行。檢查范圍：各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)進(jìn)展情況，該學(xué)期開設(shè)的全部課程及全體任課教師教學(xué)工作情況，全體在校生的出勤率、課堂紀(jì)律等情況。檢查內(nèi)容及評(píng)估辦法如下：

（一）各系（部）及教研室該學(xué)期各項(xiàng)計(jì)劃、各項(xiàng)教學(xué)管理制度執(zhí)行情況。

全部圓滿執(zhí)行計(jì)劃的為A；全部執(zhí)行各項(xiàng)計(jì)劃，但不夠圓滿，且對(duì)各項(xiàng)教學(xué)管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有一定影響的為B；沒有全部執(zhí)行計(jì)劃，有脫節(jié)，也不嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)管理制度，明顯影響到教學(xué)質(zhì)量的為C。

（二）教師執(zhí)行授課計(jì)劃、備課、考勤與課堂組織教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)效果等教學(xué)工作規(guī)范執(zhí)行情況。

全部教師基本能按有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范做好上述各項(xiàng)工作的為A；95% 以上教師能按有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范做好上述各項(xiàng)工作，5% 以下的教師未能按有關(guān)規(guī)定做好上述工作，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有一定不利影響的為B；5% 以上的教師未按有關(guān)規(guī)定做好上述工作，各環(huán)節(jié)脫節(jié)較嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量受到較大影響的為C。

（三）各系（部）組織觀摩教學(xué)、同行教師聽課與評(píng)估情況。

根據(jù)計(jì)劃能按時(shí)按量按質(zhì)完成上述工作的為A；做了上述工作，但執(zhí)行時(shí)間和所做的量與原計(jì)劃有一定脫節(jié)，質(zhì)量也受到一定影響的為B；執(zhí)行時(shí)間與所做的量與原計(jì)劃嚴(yán)重脫節(jié)，質(zhì)量不好的為C。

（四）每次實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備、授課及培養(yǎng)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和動(dòng)手能力的情況。

每次課都按該課程計(jì)劃的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，學(xué)生到課率達(dá)98% 以上，教學(xué)效果良好的為A；授課過程不能完全按照原設(shè)計(jì)的授課計(jì)劃的環(huán)節(jié)進(jìn)行，學(xué)生到課率在95%～98%之間，教學(xué)效果一般的為B；基本不能按原設(shè)計(jì)的授課計(jì)劃的環(huán)節(jié)授課，學(xué)生到課率在94% 以下，教學(xué)效果差的為C。

（五）畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的組織、指導(dǎo)與進(jìn)展情況(畢業(yè)班最后學(xué)期期中)；

整個(gè)工作組織、指導(dǎo)得力有序，進(jìn)展情況良好的為A；整個(gè)工作組織、指導(dǎo)基本有序但不夠得力，進(jìn)展情況不夠順利的為B；整個(gè)工作顯得雜亂，進(jìn)展也不順利的為C。

（六）實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐的組織、安排、實(shí)施與考核情況。

整個(gè)工作組織得力有序，各環(huán)節(jié)實(shí)施進(jìn)展順利的為A；整個(gè)工作組織不得力，各環(huán)節(jié)實(shí)施進(jìn)展不夠順利的為B；整個(gè)工作組織顯得雜亂，各環(huán)節(jié)實(shí)施不順利的為C。

（七）教師教學(xué)方法改革與提高教學(xué)效果情況。

領(lǐng)導(dǎo)和全體教師都積極參與教學(xué)方法的改革，措施得力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量收到明顯的實(shí)際效果的為A；領(lǐng)導(dǎo)和全體教師參與教學(xué)方法改革的積極性一般，措施一般，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的效果也一般的為B；領(lǐng)導(dǎo)和全體教師參與教學(xué)方法改革的積極性不高，沒有具體措施，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的效果較小的為C。

（八）檢查學(xué)生出勤及完成作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的期中測(cè)試情況。

整個(gè)工作有具體布置，安排有序，按時(shí)完成，做到堅(jiān)持不懈，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好作用的為A；整個(gè)工作有布置，但安排得一般，基本能堅(jiān)持，但有時(shí)不按時(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一般作用的為B；整個(gè)工作沒有具體布置，也不能經(jīng)常進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用較小的為C。

期中教學(xué)檢查可以采取公開聽課、教學(xué)展覽、作業(yè)展覽、學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)等多種形式。各系（部）要于第十二周將期中教學(xué)檢查總結(jié)報(bào)送教務(wù)實(shí)訓(xùn)處。教務(wù)實(shí)訓(xùn)處要于第十三周將全校期中教學(xué)檢查總結(jié)報(bào)主管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。檢查期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)實(shí)訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)要深入第一線參與教學(xué)檢查工作。

第四條  期末教學(xué)檢查。教務(wù)實(shí)訓(xùn)處組織各有關(guān)單位與人員，在期末停課考試前一周至放假期間進(jìn)行期末教學(xué)檢查。檢查內(nèi)容如下：

（一）教務(wù)實(shí)訓(xùn)處會(huì)同各系（部）在第十六周組織學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)估：學(xué)生填寫評(píng)估表，各系（部）匯總后于第十七周報(bào)教務(wù)實(shí)訓(xùn)處。評(píng)估采用百分制。評(píng)估指標(biāo)體系及其分值如下：

1.遵守教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，不擅自調(diào)、停課。分值12分。

該指標(biāo)是指教師能夠按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上、下課，不遲到、不早退，在授課過程中，不撥打、接聽手機(jī)等通訊工具；教師調(diào)、停課已向所在系(部)和教務(wù)實(shí)訓(xùn)處申請(qǐng)，并已獲批準(zhǔn)的，屬于正常調(diào)、停課；教師辦妥正常調(diào)、停課手續(xù)時(shí)，應(yīng)由自己或者通過系(部)提前通知學(xué)生，不得在學(xué)生已到課堂的情況下臨時(shí)通知，但緊急情況除外；教師未按規(guī)定程序獲得批準(zhǔn)而自行調(diào)、停課的，為擅自調(diào)、停課。

2. 愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)格要求。分值12分。

該指標(biāo)是指教師在授課時(shí)，態(tài)度認(rèn)真、精神飽滿；衣著整潔、語言文明、舉止得體。無論是在教學(xué)紀(jì)律上，還是在教學(xué)內(nèi)容的掌握上，教師都對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

3.教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。分值12分。

該指標(biāo)是指教師的教學(xué)內(nèi)容不僅包括書本知識(shí)，還能夠適當(dāng)涉及到該學(xué)科的理論前沿問題，并且教師的授課內(nèi)容同該課程對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的實(shí)際問題聯(lián)系較緊密。對(duì)于英語、數(shù)學(xué)、體育和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)課程，該指標(biāo)主要用于評(píng)價(jià)任課教師的教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)。

4.整體進(jìn)度適中，課時(shí)分配合理。分值10分。

該指標(biāo)是指教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求和學(xué)生的掌握程度，確定了合理的教學(xué)進(jìn)度。在規(guī)定的教學(xué)周內(nèi)，完成了教學(xué)大綱要求的全部內(nèi)容，并在整個(gè)教學(xué)過程中，沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象。教師在講授每堂課時(shí)，能合理分配時(shí)間，圓滿完成該課堂的授課計(jì)劃。

5.授課條理清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。分值12分。

該指標(biāo)是指教師授課內(nèi)容的邏輯性、連貫性強(qiáng)。授課內(nèi)容有所側(cè)重，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在授課的時(shí)間安排、講授詳略程度上同其它內(nèi)容有較明顯區(qū)別，學(xué)生能夠較容易地判斷本課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.注重與學(xué)生交流，積極輔導(dǎo)答疑。分值10分。

該指標(biāo)是指教師在授課過程中能主動(dòng)征求學(xué)生的意見或建議，并就教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等和學(xué)生溝通，對(duì)于學(xué)生提出的問題能夠及時(shí)給予答復(fù)。

7.注重利用啟發(fā)式、參與式等各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。分值10分。

這一指標(biāo)主要是針對(duì)采用小班講授的課程，是指教師在教學(xué)過程中能夠通過提問、討論、分組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生以恰當(dāng)、多樣的形式參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)本課程以及相關(guān)課程的知識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生分析、思考和解決問題的能力。

8. 有效組織教學(xué)，積極主動(dòng)利用各種教學(xué)輔助手段與方式。分值10分。

該指標(biāo)是指教師對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律能進(jìn)行有效的管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生到課率高；教師能夠根據(jù)課程特點(diǎn)，盡可能地運(yùn)用多媒體、案例分析、進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課后作業(yè)等教學(xué)輔助手段與方式，幫助學(xué)生理解、掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。

9. 總體上看，教師的講授對(duì)學(xué)生掌握這門課程的知識(shí)幫助很大。分值12分。

這一評(píng)價(jià)項(xiàng)目是從學(xué)生自身的感受評(píng)價(jià)教師的總體授課效果，主要是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)，較為系統(tǒng)地掌握了該門課程的基本知識(shí)點(diǎn)，并具備了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)該課程及相關(guān)課程的基礎(chǔ)。

（二）期末考試的組織與準(zhǔn)備工作，包括：考試日程(考試科目與時(shí)間)、考場(chǎng)安排、監(jiān)考、巡考人員安排情況，教考分離及試卷質(zhì)量、備卷情況等。

整個(gè)工作組織與準(zhǔn)備科學(xué)有序，實(shí)施過程井然協(xié)調(diào)，沒有出現(xiàn)事故的為A；整個(gè)工作組織與準(zhǔn)備基本有序，實(shí)施過程不夠協(xié)調(diào)或出現(xiàn)少量事故的為B；整個(gè)工作組織與準(zhǔn)備無序，實(shí)施過程有混亂或出現(xiàn)較嚴(yán)重事故的為C。

（三）期末考試中考場(chǎng)紀(jì)律、閱卷、評(píng)分及考試分析等情況。

考試中監(jiān)考和考場(chǎng)紀(jì)律正常或能嚴(yán)肅查處考場(chǎng)中的違紀(jì)問題，按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進(jìn)行閱卷、評(píng)分和考試分析的為A；以上各項(xiàng)工作基本正常進(jìn)行，但存在一些不嚴(yán)肅認(rèn)真而引起一些問題的為B；存在工作不認(rèn)真，出現(xiàn)問題不嚴(yán)肅處理或不按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)閱卷、評(píng)分和考試分析而出大差錯(cuò)的為C。

（四）各系（部）相應(yīng)教學(xué)文件、資料歸檔情況。

各種文件、資料齊全，能科學(xué)分類，按規(guī)定按時(shí)歸檔的為A；各種文件、資料基本齊全，但分類不夠科學(xué)或不能按時(shí)歸檔或者資料不夠齊全的為B；資料缺損多，分類不科學(xué)且不按時(shí)歸檔的為C。

（五）本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)及下一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與任務(wù)落實(shí)情況。

三項(xiàng)都做好和落實(shí)到位的為A；其中一項(xiàng)尚未做好或尚未落實(shí)的為B；2項(xiàng)以上未能做好或落實(shí)的為C。

第五條  除了期初、期中和期末的定期教學(xué)檢查外，教務(wù)實(shí)訓(xùn)處還組織日常教學(xué)檢查。

日常教學(xué)檢查的形式：

（一）教學(xué)例會(huì)制度。教學(xué)例會(huì)是常規(guī)性的平時(shí)教學(xué)檢查，一般每月舉行一次，由教務(wù)實(shí)訓(xùn)處組織，主管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)參加，各系（部）有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。

（二）隨機(jī)檢查。不定期對(duì)教學(xué)運(yùn)行情況，包括教師、課堂組織教學(xué)、調(diào)課、停課、作業(yè)批改等進(jìn)行檢查。主要采用隨機(jī)抽樣檢查的方式。

（三）課堂教學(xué)巡視制度。由教務(wù)實(shí)訓(xùn)處組織成立有各系（部）主任、教學(xué)副主任參加的課堂巡視小組，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行巡視檢查。

（四）教學(xué)督導(dǎo)制度。成立教學(xué)督導(dǎo)工作辦公室，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)，掛靠教務(wù)實(shí)訓(xùn)處，統(tǒng)管教學(xué)督導(dǎo)工作。教學(xué)督導(dǎo)工作辦公室由督導(dǎo)員、學(xué)生教學(xué)信息員組成。督導(dǎo)員每周隨堂聽課至少2節(jié)，聽課的時(shí)間、地點(diǎn)、課程以及是否需要提前通知任課教師，由聽課的督導(dǎo)員自行決定,一般應(yīng)提前一天通知任課教師。聽課時(shí)對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估項(xiàng)目：

1.概念準(zhǔn)確，基本理論論證嚴(yán)謹(jǐn)。

2.教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱的規(guī)定和要求。

3.備課認(rèn)真，熟悉教材，準(zhǔn)備充分，精心組織教學(xué)。

4.內(nèi)容充實(shí)，反映學(xué)科發(fā)展的理論前沿和最新成就，教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際，與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系密切，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

5.講授條理清楚，層次分明，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

6.語言規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，生動(dòng)形象，講課有吸引力，感染力。

7.注重案例教學(xué)討論，啟發(fā)學(xué)生思維。

8.重視基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)際能力。

9.教學(xué)進(jìn)度適中，時(shí)間分配合理。

10.為人師表，儀表端莊，教態(tài)端正。

11.教書育人，維護(hù)課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生。

綜合評(píng)估等級(jí)：

綜合評(píng)估等級(jí)分為四級(jí)：一級(jí)為優(yōu)秀；二級(jí)為良好；三級(jí)為合格；四級(jí)為不合格。

第六條  教學(xué)檢查以各系（部）自查為主，自查后寫出書面總結(jié)（包括各表格的匯總）報(bào)教務(wù)實(shí)訓(xùn)處。教務(wù)實(shí)訓(xùn)處通過匯報(bào)，開座談會(huì)，檢查教案、學(xué)生作業(yè)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，聽課，問卷調(diào)查等多種形式抽查，要求原始資料齊全?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，查明原因。

第七條  教學(xué)檢查效果分析。各系（部）進(jìn)行教學(xué)檢查必須填寫相應(yīng)的表格，及時(shí)將有關(guān)信息反饋到相關(guān)部門。期末教務(wù)實(shí)訓(xùn)處依據(jù)各系（部）教學(xué)檢查總結(jié)報(bào)告寫出學(xué)期總結(jié)報(bào)告，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和各系（部）反饋課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估情況。

    第八條  本辦法自2008年9月1日起施行。

    第九條  本辦法由教務(wù)實(shí)訓(xùn)處負(fù)責(zé)解釋。