第一章　總　則

    第一條　為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理工作，提高管理效率，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)辦學(xué)效益，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特制訂本管理規(guī)定。

    第二條　為了完成培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性專門人才的繁重任務(wù)，學(xué)院的工作應(yīng)以“育人為本，能效優(yōu)先，素質(zhì)教育，人人成才”為辦學(xué)宗旨。因此，貫徹“能效優(yōu)先”，提高教學(xué)管理效率是學(xué)院管理工作的重中之重。

    第三條　教學(xué)管理的基本任務(wù)是：研究高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)管理規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理效率；調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性、主體性和創(chuàng)造性；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革和教學(xué)基本內(nèi)涵建設(shè)；研究建立具有創(chuàng)新精神的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，打造教育品牌，形成特色，提高教學(xué)質(zhì)量。

    第四條　學(xué)院教學(xué)管理的基本內(nèi)容包括：專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱管理，教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)管理，教師隊(duì)伍管理，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理，教材管理等教學(xué)基本內(nèi)涵管理。

    第五條　本規(guī)定適用學(xué)院、系部高職高專教育，也適用于中職教育。

第二章　管理組織系統(tǒng)

    第六條　建立健全教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。院長全面負(fù)責(zé)學(xué)院的教學(xué)工作。主管教學(xué)的副院長（或院長助理）協(xié)助院長主持日常教學(xué)工作。有關(guān)教學(xué)管理的指導(dǎo)思想、重大改革舉措和重要政策措施等，由院務(wù)委員會(huì)討論決定。建立和健全教學(xué)工作會(huì)議制度和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)習(xí)、調(diào)研制度，不斷提高政策和管理水平。

    第七條　建立教學(xué)工作委員會(huì)。其成員由熟悉教學(xué)工作、有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理干部和從事教學(xué)工作、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成，在院長或分管教學(xué)的副院長（或院長助理）的領(lǐng)導(dǎo)下，研究和決定學(xué)校教學(xué)管理中的重大問題。

    第八條　建立健全學(xué)院、系部兩級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。

   1.教務(wù)處是學(xué)院教學(xué)管理的主要職能部門，應(yīng)配備得力人員，健全機(jī)構(gòu)，以確保學(xué)院教學(xué)工作的正常、穩(wěn)定、有序地運(yùn)行，不斷提高管理水平。處長和副處長負(fù)責(zé)全院教學(xué)安排日常運(yùn)行管理以及協(xié)調(diào)系部教學(xué)工作。

   2.系部是學(xué)院教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的基本單位。系主任全面負(fù)責(zé)本系教學(xué)管理工作，系部設(shè)主任助理或教學(xué)秘書，處理日常教學(xué)工作的具體事務(wù)。

    第九章　教研室是按照專業(yè)或課程設(shè)置的教學(xué)基層組織。教研室主任負(fù)責(zé)按培養(yǎng)方案的規(guī)定制定教學(xué)大綱，開展教學(xué)、教研、科研工作。

    第十條　加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。要建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍。要加強(qiáng)教學(xué)管理人員的交流、考察活動(dòng)，適應(yīng)教學(xué)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化的需要。

第三章　人才培養(yǎng)方案管理

    第十一條　人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)過程、方式的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)院保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制、聘用教師的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案要在教務(wù)處的指導(dǎo)下，由系部組織制訂。培養(yǎng)方案要符合高職高專應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)格，具有相對(duì)穩(wěn)定性，又根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整與修訂。應(yīng)請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)長期工作的企業(yè)或行業(yè)人員，與系部管理干部、教師一起組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)共同制訂培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施。

    第十二條　確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂人才培養(yǎng)方案的前提條件。必須全面貫徹國家的教育方針和學(xué)院“以德為魂，學(xué)會(huì)做人；以勤為徑，學(xué)會(huì)求知；以能為本，學(xué)會(huì)做事；以創(chuàng)為先，自主創(chuàng)業(yè)；以變應(yīng)變，適應(yīng)發(fā)展”的教育思想，根據(jù)華僑投資區(qū)、區(qū)內(nèi)外、國內(nèi)外對(duì)人才的需求，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定力求體現(xiàn)學(xué)院特點(diǎn)和專業(yè)特色。

    第十三條　制訂人才培養(yǎng)方案的基本原則：主動(dòng)適應(yīng)中國—東盟區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需要；堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展；突出針對(duì)性和應(yīng)用性；加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的思想；從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，打造辦學(xué)特色和進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

    第十四條　人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容一般包括：專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；修業(yè)年限；課程設(shè)置及時(shí)間分配；教學(xué)進(jìn)程總體安排；必要的說明等。

    第十五條　制訂人才培養(yǎng)方案的一般程序：學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確理解上級(jí)有關(guān)文件精神；廣泛開展社會(huì)人才市場(chǎng)需求調(diào)研；組織校內(nèi)和用人單位專家進(jìn)行論證；確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本規(guī)格及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。教務(wù)處提出制訂人才培養(yǎng)方案的意見和要求；系主任主持制訂人才培養(yǎng)方案；經(jīng)學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)或主管教學(xué)的副院長審議或?qū)徍撕炞趾笙掳l(fā)執(zhí)行。

    第十六條　人才培養(yǎng)方案的實(shí)施：

    1.教務(wù)處編制學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)提出總體協(xié)調(diào)意見，安排每個(gè)學(xué)期課程及其他環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)、教室和其他教學(xué)場(chǎng)所，確定考試、考核類別及方式；

    2.系部根據(jù)教務(wù)處的總體安排，落實(shí)任課教師，編制各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃；

    3.培養(yǎng)方案確定的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)、授課時(shí)間、考核類型和方式、任課教師等均不得隨意改動(dòng)，需要調(diào)整的應(yīng)嚴(yán)格按照審批程序執(zhí)行。

    4.培養(yǎng)方案的實(shí)施是教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作，是完成教學(xué)任務(wù)、穩(wěn)定教學(xué)秩序、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提條件。教務(wù)處要充分發(fā)揮學(xué)院教學(xué)管理中樞的職能作用，新學(xué)期的課程安排表應(yīng)在上一個(gè)學(xué)期結(jié)束前確定，經(jīng)主管院長或院長助理審批后通知到相關(guān)部門、系部和教師，開學(xué)前一周要檢查教學(xué)準(zhǔn)備工作情況。

第四章　 教學(xué)運(yùn)行管理

    第十七條　教學(xué)運(yùn)行管理是學(xué)院組織實(shí)施培養(yǎng)方案最核心最重要的管理。整個(gè)教學(xué)運(yùn)行管理要抓住兩個(gè)重點(diǎn)：一是課堂教學(xué)（包括理論課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課）管理，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，貫徹教學(xué)相長的原則；二是以教學(xué)管理職能部門為主體的教學(xué)行政管理，應(yīng)制訂教學(xué)工作制度的規(guī)程，對(duì)應(yīng)用理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)提出要求，并認(rèn)真組織實(shí)施。

    第十八條　編制校歷和制訂課程教學(xué)大綱。校歷是學(xué)院教育教學(xué)活動(dòng)安排的總時(shí)間表，由教務(wù)處在上一學(xué)年度暑假前編制下一學(xué)年度的校歷，并經(jīng)過教學(xué)委員會(huì)審定。教學(xué)大綱是落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案最基本的教學(xué)文件，一般由系部組織制訂。系部要認(rèn)真組織教學(xué)大綱的制訂工作。制訂教學(xué)大綱的基本原則是：

    1.準(zhǔn)確地貫徹培養(yǎng)方案所體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)，各課程教學(xué)大綱（含理論教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱）要服從課程結(jié)構(gòu)與專業(yè)培養(yǎng)方案的整體要求，相同課程在不同專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中要按各自課程結(jié)構(gòu)的不同要求而有所區(qū)別；

    2.隨著專業(yè)的不斷調(diào)整以及專業(yè)特色的不斷強(qiáng)化，開發(fā)新的課程勢(shì)在必然；新開發(fā)的課程，原則上要先制訂教學(xué)大綱，而后編寫教材或講義，或購買新課程教材；

    3.教學(xué)大綱要體現(xiàn)改革精神，要服從于新高職優(yōu)秀教材或特定時(shí)期的教學(xué)體例，要符合高職教育“能力本位”的特點(diǎn)；（4）教學(xué)大綱的內(nèi)容包括：教育教學(xué)目標(biāo)、理論教學(xué)內(nèi)容和基本要求、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求以及必要的說明等部分；

    4.教學(xué)大綱由教研室主任組織有關(guān)教師根據(jù)上述原則編寫，經(jīng)系部領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)、學(xué)院分管教學(xué)的院長批準(zhǔn)后施行。每門課程均應(yīng)有教學(xué)大綱，每位教師均應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，按大綱要求進(jìn)行備課，開展教學(xué)活動(dòng)。

    第十九條　課堂教學(xué)的組織管理。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，其組織與管理是教學(xué)管理工作最基本的管理活動(dòng)。

    1.認(rèn)真選聘有相當(dāng)學(xué)識(shí)水平、有一定的專業(yè)技能、有責(zé)任心、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師任課，非師范院校畢業(yè)的教師要補(bǔ)好教育基本理論課，教師開設(shè)新課程要有嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)制度，并要求上崗前試講、試教；

    2.教研室主任組織任課教師認(rèn)真研究和討論教學(xué)大綱，編寫或選用與大綱相適應(yīng)的高職高專教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書或教學(xué)參考資料，根據(jù)大綱編寫學(xué)期授課計(jì)劃，填寫教學(xué)進(jìn)度表和撰寫教案；

    3.教研室有組織地進(jìn)行教法研究，對(duì)積極鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)，提高自學(xué)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、“教學(xué)做”一體化、創(chuàng)新能力方面作出貢獻(xiàn)的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)；

    4.教師應(yīng)積極制作課件，推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大和增加課堂教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率和效果。

    第二十條　實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理。要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱中對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)課時(shí)確保占總課時(shí)的50%以上。要特別重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，增開綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能和職業(yè)應(yīng)用能力；規(guī)范實(shí)踐教學(xué)考核辦法，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)實(shí)踐的組織和安排，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在滿足基本要求的前提下，允許學(xué)生自行選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要盡可能結(jié)合實(shí)際任務(wù)進(jìn)行，要立足于提高學(xué)生的技能應(yīng)用能力。

    第二十一條　凡培養(yǎng)方案規(guī)定開設(shè)的課程都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。積極改革考核的內(nèi)容和方法，著重檢查學(xué)生掌握所學(xué)課程的基本應(yīng)用理論、基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)、基本技能和實(shí)際應(yīng)用能力。實(shí)際應(yīng)用能力技能訓(xùn)練的考核成績要求占總成績50%以上，并逐步達(dá)到60%。鼓勵(lì)采用具有高職教育特色的試題庫或試卷庫命題，實(shí)行教考分離。要嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，精心安排考務(wù)工作。對(duì)考試作弊者要根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。試卷評(píng)閱要認(rèn)真、公正、客觀。教務(wù)處要組織試卷的復(fù)核及抽檢工作。

    第二十二條　系部應(yīng)重視對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排與管理。課外作業(yè)的份量要適當(dāng)，安排輔導(dǎo)答題要適時(shí)。非教學(xué)活動(dòng)一般不得占用教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。

    第二十三條　日常教學(xué)管理。教務(wù)處和系部要根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)方案編制學(xué)期的運(yùn)行表、課表、考表，安排好教師，分配好教室，規(guī)定好作息時(shí)間，調(diào)制好上下課信號(hào)，進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)檢查和學(xué)生到課紀(jì)律檢查，保證教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。對(duì)這幾項(xiàng)重要表格、文件和工作的執(zhí)行情況要有管理制度、檢查制度和方法，執(zhí)行結(jié)果要記錄在案，對(duì)執(zhí)行情況要進(jìn)行反饋和論證分析，并提出處理意見。在實(shí)施過程中，要經(jīng)常了解教學(xué)信息，嚴(yán)格控制對(duì)教學(xué)進(jìn)度及課表變更的審批，及時(shí)處理執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題或事故。

    第二十四條　學(xué)籍管理。學(xué)籍管理的基本內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生的入學(xué)資格、在校學(xué)習(xí)情況及學(xué)籍變動(dòng)、畢業(yè)資格的檢查、考核及管理，畢業(yè)證書的辦理及發(fā)放。教務(wù)處要根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，制定學(xué)院學(xué)籍管理辦法，并建立電子學(xué)籍檔案。

    第二十五條　學(xué)生注冊(cè)制度的改革與管理。這是學(xué)籍管理的最基本手段之一，要維護(hù)學(xué)院注冊(cè)管理的嚴(yán)肅性，建立嚴(yán)格的新生和學(xué)期注冊(cè)制度，包括新生編班報(bào)到、繳費(fèi)注冊(cè)、編制學(xué)號(hào)等。在注冊(cè)制度的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)學(xué)年學(xué)分制的改革。

    第二十六條　教學(xué)資源管理。要搞好教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的合理配置與建設(shè)，并充分加以利用，保證教學(xué)需要，提高資源的使用效益。根據(jù)需要與可能改進(jìn)教室的功能，做到合理配置并提高使用效率，建設(shè)必要的多功能教室和多媒體教室。

    第二十七條　教學(xué)檔案管理。院系兩級(jí)教學(xué)管理部門都要建立教學(xué)檔案。教學(xué)檔案的范圍包括：

    1.上級(jí)教學(xué)主管部門及學(xué)院下達(dá)的政策性、指導(dǎo)性文件及有關(guān)規(guī)定；

    2.學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程表、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程授課計(jì)劃、課程教學(xué)總結(jié)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總結(jié)等；

    3.課程設(shè)計(jì)、教學(xué)用書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)；

    4.學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)籍變動(dòng)情況、學(xué)生座談會(huì)記錄、師生評(píng)課記錄、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、畢業(yè)資格審核等材料；

    5.專業(yè)與課程建設(shè)的各種規(guī)劃和實(shí)施方案；

    6.自編的教材、教參、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題集、試題庫（試卷庫）、試卷分析及各種音像資料；

    7.教改進(jìn)展情況、教研計(jì)劃與總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn)材料，教研刊物；

    8.教師業(yè)務(wù)檔案、各種獎(jiǎng)勵(lì)或科研、教研成果；

    9.教學(xué)工作評(píng)價(jià)材料、教學(xué)工作會(huì)議紀(jì)要等；

    10.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程或管理辦法、人員信息、活動(dòng)材料；

    11.共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書、掛牌、聘請(qǐng)的兼職教師的聘書及人員信息等相關(guān)材料；

    12.其他教學(xué)文件與材料。

教學(xué)檔案分級(jí)管理，編目造冊(cè)。建立教學(xué)檔案查閱制度，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用。教學(xué)檔案管理應(yīng)充分使用現(xiàn)代化管理手段。

    第二十八條　要充分發(fā)揮系部和教研室在教學(xué)運(yùn)行過程的管理職能。教研室應(yīng)按學(xué)期初制訂的“教研室工作計(jì)劃”認(rèn)真組織集體備課、公開課或示范課教學(xué)、政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究活動(dòng)，定期組織檢查和測(cè)評(píng)教師的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)狀況、理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展的情況等。

    系部要定期召開教研室主任和任課教師會(huì)議，及時(shí)掌握教學(xué)運(yùn)行狀況，總結(jié)和交流教學(xué)工作和管理工作的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

    第二十九條　教務(wù)處應(yīng)協(xié)助主管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期的召開有系部正副主任參加的教學(xué)工作例會(huì)或?qū)ｎ}工作研討會(huì)，了解、協(xié)調(diào)和處理培養(yǎng)方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。

第五章　教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評(píng)估

    第三十條　保證和提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的最終目的。必須牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和全面的質(zhì)量觀，堅(jiān)持嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要從影響學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外部主要因素（教師、學(xué)生、管理、政策、體制等）入手，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，建立科學(xué)合理的質(zhì)量保障、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)教學(xué)體系，形成分析、評(píng)價(jià)、反饋制度，營造良好的教學(xué)環(huán)境，獲取最佳教學(xué)效果。

    第三十一條　認(rèn)真抓好教學(xué)全過程的管理。

    1.把好招生質(zhì)量關(guān)，做好招生宣傳、招生錄取、新生入學(xué)及入學(xué)后的復(fù)審工作；

    2.抓好人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程的質(zhì)量管理，要精心設(shè)計(jì)整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，精心組織方案的實(shí)施工作；

3.把好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)；

    4.注重教學(xué)輔助過程的質(zhì)量管理；

    5.實(shí)行科學(xué)化的考試管理，建立科學(xué)的考試工作程序和制度，嚴(yán)格考試過程管理，進(jìn)行必要的命題、試卷和成績分析，認(rèn)真進(jìn)行考試與課程教學(xué)工作總結(jié)；

    6.實(shí)行畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查研究制度。

    第三十二條  建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，并制訂科學(xué)的、可操作的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。全院的教學(xué)質(zhì)量檢查，可根據(jù)情況每學(xué)年或每學(xué)期進(jìn)行一次，由教務(wù)處組織實(shí)施；系部的教學(xué)質(zhì)量檢查最好每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一次，由系部具體實(shí)施，教務(wù)處監(jiān)控檢查。

    第三十三條  實(shí)行教學(xué)工作督導(dǎo)制度。選擇一批熱愛教育事業(yè)、教育思想先進(jìn)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老教師（包括退休教師）和有專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員組成、由院長直接領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)工作督導(dǎo)組，進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)督導(dǎo)工作，及時(shí)提供和反饋質(zhì)量信息。

    第三十四條  建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和聽課制度。教務(wù)處與系部都要有專人負(fù)責(zé)日常的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)風(fēng)教風(fēng)檢查，并將情況記錄在案。主管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長、主管教學(xué)的系主任、教研室主任等都應(yīng)定期深入課堂聽課，全面了解教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)解決教學(xué)工作存在的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教研室要組織教師之間互相聽課。

    第三十五條  組織開展教學(xué)評(píng)估工作。這是調(diào)控教學(xué)工作的重要手段。教學(xué)評(píng)估工作應(yīng)經(jīng)常化、制度化。一般包括學(xué)院、系部總體教學(xué)評(píng)估；專業(yè)、課程和各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)評(píng)估；教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估等。開展教學(xué)評(píng)估要與日常教學(xué)管理相結(jié)合，以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，建立科學(xué)的評(píng)估體系，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管”的原則，不搞形式主義。

    第三十六條  教學(xué)評(píng)估工作要與學(xué)院內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合。其結(jié)果與教師職務(wù)的評(píng)聘、工作獎(jiǎng)懲和薪酬掛鉤。優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教學(xué)事故者，要分析事故原因，吸取教訓(xùn)，并按章處理事故的責(zé)任人。

    第三十七條  建立人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)制度，對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)中的基本信息、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、基本辦學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理與教研工作、社會(huì)評(píng)價(jià)等項(xiàng)均按要求定期進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與支撐材料采集，并分析研究，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。

第六章  師資團(tuán)隊(duì)管理

    第三十八條  師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)院最基本的教學(xué)建設(shè)。建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合、特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。要有教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，層層落實(shí)。要注意培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)與提高，并發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實(shí)到教學(xué)第一線。要通過教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和業(yè)務(wù)進(jìn)修，大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高學(xué)識(shí)水平、教學(xué)水平，又有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)際工作能力的“雙師素質(zhì)”和“雙師型”老師作為中間力量，積極創(chuàng)造條件從社會(huì)上聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、又有較高學(xué)識(shí)水平的高級(jí)技術(shù)管理人員及能工巧匠作為兼職教師。

    第三十九條  根據(jù)教育部的要求，結(jié)合學(xué)院教學(xué)工作總量和師生的總體比例要求，確定學(xué)院的教師編制，制定教師工作量管理辦法。教師工作量的完成情況與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣應(yīng)作為教師續(xù)聘、晉職和提級(jí)的依據(jù)，并與薪酬掛鉤。

    第四十條  學(xué)院要明確各級(jí)教師的教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)崗位職責(zé)分工。實(shí)行教師聘任制，建立教學(xué)崗位責(zé)任制，實(shí)行目標(biāo)管理。對(duì)教師的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作成績定期進(jìn)行考核，一般每學(xué)年度考核一次，必要時(shí)每個(gè)學(xué)期考核一次，考核情況載入教師業(yè)務(wù)檔案。

    第四十一條  大力提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)。新教師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。有計(jì)劃地組織教師參加工程設(shè)計(jì)（專業(yè)設(shè)計(jì)）和社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)從事工程和職業(yè)教育的教師取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或頂崗鍛煉。培養(yǎng)具有“雙師型”資格的新型教師。應(yīng)十分重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員的選配與培訓(xùn)。

第四十二條  制訂各種激勵(lì)教師工作積極性的政策和措施，設(shè)立教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，重點(diǎn)向教學(xué)第一線的教師傾斜。對(duì)于工作不負(fù)責(zé)任，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能為人師表，教學(xué)效果差的教師，應(yīng)調(diào)離教學(xué)崗位。

第七章  教學(xué)基本建設(shè)管理

    第四十三條  專業(yè)設(shè)置與調(diào)整。根據(jù)市場(chǎng)與社會(huì)的需求設(shè)置專業(yè)，要善于發(fā)現(xiàn)和預(yù)測(cè)市場(chǎng)與社會(huì)需求，針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群，設(shè)置新的專業(yè)。注意優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，保證基本辦學(xué)條件，充分發(fā)揮學(xué)院自身的優(yōu)勢(shì)，努力形成學(xué)院自身的特色專業(yè)和精品課程。

    第四十四條  實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)校內(nèi)系列實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件。學(xué)院要根據(jù)所設(shè)的專業(yè)的實(shí)際需要，全面規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并逐步實(shí)施。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突破只限于感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)作技能訓(xùn)練的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問題能力的新模式。盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要注意資源的優(yōu)化配置和共享，防止各專業(yè)各成體系。

    第四十五條  重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按先近后遠(yuǎn)、互惠互利原則，充分利用南寧—東盟華僑投資經(jīng)濟(jì)園區(qū)和泛北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，盡可能爭取和專業(yè)有關(guān)的企業(yè)、行業(yè)、事業(yè)單位合作，使學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)。

    第四十六條  做好實(shí)訓(xùn)基地的管理。包括技術(shù)管理、設(shè)備管理、經(jīng)費(fèi)管理、固定資產(chǎn)管理和各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，要努力提高設(shè)備的利用率和完好率，提高投資效益，講究“能效優(yōu)先”理念。

    第四十七條  教材建設(shè)。教材建設(shè)和使用要有合理的規(guī)劃和完善的制度?；A(chǔ)理論教材的選用既要注意教材內(nèi)容的先進(jìn)性，又要保持教材的相對(duì)穩(wěn)定性，鼓勵(lì)選用通用高職教材和優(yōu)秀高職教材；特色課程或精品課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱組織自編教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書。教材的類型包括文字教材、實(shí)物教材和音像視聽教材等，特別要鼓勵(lì)教師使用音像視聽教材。

    第四十八條  學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)。要通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，抓好教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。實(shí)行“雙證書”制度，結(jié)合高職高專院校培養(yǎng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在取得專業(yè)畢業(yè)證書的同時(shí)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)和專業(yè)就業(yè)復(fù)合型人才的目標(biāo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。特別重視考風(fēng)考紀(jì)和誠信的教育，杜絕考試的作弊行為，把德育工作和對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德的教育緊密結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)和養(yǎng)成。

    第四十九條  教學(xué)管理制度建設(shè)。要按教育行政部門的要求，建立和健全各種教學(xué)管理制度，制訂完備的教學(xué)基本文件，在教學(xué)管理制度的規(guī)范化上下功夫。

第八章  教學(xué)管理和教育理論研究

    第五十條  教育教學(xué)管理是一門科學(xué)。我們必須以正確的教育理論為指導(dǎo)，必須以教學(xué)管理研究和教育理論研究為基礎(chǔ)，開展管理研究和理論研究。這是所有教學(xué)管理人員、教育研究人員和教師的共同任務(wù)。要把教學(xué)管理作為教育科研工作的重要內(nèi)容，要有計(jì)劃、有目的地組織教學(xué)管理的一些重點(diǎn)課題進(jìn)行立項(xiàng)研究。

    第五十一條  加強(qiáng)高職高專院校和成人高校、中職學(xué)校之間教學(xué)管理的橫向聯(lián)系與交流，合作開展教管課題與理論研究、工作研究，共同提高教學(xué)管理水平。

第九章  附  則

    第五十二條  本規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，自印發(fā)之日起試行。過去印發(fā)的制度中有與本規(guī)定相悖的，以本規(guī)定為準(zhǔn)。