圖/肖開寧院長

《意見》出臺很及時，具有戰(zhàn)略性意義。國家提倡中小學(xué)德智體美勞全面發(fā)展，但是很多中小學(xué)一直都在圍繞高考幾大科目進行教育教學(xué)，注重智力的培養(yǎng)，忽視德育、勞動意識、社會實踐、體育鍛煉、藝術(shù)情操等方面的培養(yǎng)，造成很多學(xué)生會做題會考試，但缺乏社會適應(yīng)能力和競爭力，特別是參與國際競爭的人才競爭力不足?！兑庖姟繁ＷC中小學(xué)教育教學(xué)自主權(quán)，鼓勵學(xué)校要有特色和優(yōu)勢，要有創(chuàng)造性。肖開寧建議，根據(jù)這一精神，中學(xué)可以將70％左右的時間和資源放在高考主要科目的教學(xué)上，剩下的20%—30%的時間和資源可創(chuàng)新開展本校特色課程。學(xué)校要根據(jù)生源特點因材施教，培養(yǎng)更適合社會需求的多面人才。

由于公辦中小學(xué)管理方式比較傳統(tǒng)，經(jīng)費的使用存在效率不高等問題，對老師獎罰缺乏權(quán)力，導(dǎo)致個別教師責(zé)任感不強。在同等條件下，部分公辦學(xué)校培養(yǎng)人才經(jīng)費往往要比民辦學(xué)校要高。根據(jù)《意見》，提高教育領(lǐng)域資金使用效率，可增強老師的職業(yè)責(zé)任感和幸福感，有利于學(xué)校特色品牌的創(chuàng)建，確保人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，增強學(xué)校的內(nèi)生動力。

《意見》是國家對教育系統(tǒng)進行改革的重要舉措之一，“牽一發(fā)而動全身”，包括社會對人才錄用的改革、國家對人才標(biāo)準(zhǔn)的改革，以及高考改革、人才培養(yǎng)、使用、認(rèn)可等一系列人才系統(tǒng)相應(yīng)改革等。如果這些都能夠得到改革，就像一根看不見的“指揮棒”，指引著中小學(xué)發(fā)展的方向。只有自上而下的改革，才能在本質(zhì)上激活中小學(xué)的辦學(xué)活力。

圖/南寧晚報

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