越來越多的用人單位認為，大學畢業(yè)生適應新環(huán)境的能力和道德品質(zhì)比專業(yè)素質(zhì)更重要

別讓非專業(yè)素質(zhì)成為就業(yè)“短板”

    中國石油大學（華東）裝控專業(yè)畢業(yè)生范德厚日前順利與大慶石油化工總廠人事部簽約。用人單位其實并不需要這個專業(yè)的學生，之所以選擇他，是看中他專業(yè)以外的素質(zhì)尤其是科技創(chuàng)新能力。他的科技作品在第5屆“挑戰(zhàn)杯”山東省創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得二等獎，另有論文在學校第14屆科技節(jié)中獲特等獎。

　　非專業(yè)素質(zhì)推動跨專業(yè)就業(yè)

　　據(jù)記者了解,因為非專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀推動跨專業(yè)就業(yè)的例子有很多。去年10月，中國石油大學（華東）舉辦中石油專場招聘會，中國石油天然氣第六建設公司只需要一名英語專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)生蘇寒在專業(yè)成績上并沒有絕對的優(yōu)勢，但是用人單位卻與他簽了約，因為他是學院學生黨支部書記并且課外表現(xiàn)優(yōu)秀?！霸趯I(yè)知識相當或相差不大的情況下，我們當然更需要綜合素質(zhì)高的人才。”用人單位代表這樣解釋。

　　在日前中國石油大學（華東）的一個招聘會上，記者針對“大學生的非專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)”在用人單位中展開問卷調(diào)查。

　　調(diào)查顯示：非專業(yè)素質(zhì)在用人單位代表心目中占了相當大的比重。用人單位中，認為畢業(yè)生走上工作崗位后，非專業(yè)素質(zhì)對其工作“很重要”的占62％，78.5％的用人單位認為非專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)同等重要或者接近同等重要。中石化上海海洋油氣分公司的代表認為：“非專業(yè)素質(zhì)是基礎，優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)應該建立在優(yōu)秀的非專業(yè)素質(zhì)基礎之上?！敝惺瘱|北分公司則認為“二者相互促進、相輔相成”。一些單位代表直言不諱：在許多時候，非專業(yè)素質(zhì)比專業(yè)素質(zhì)還重要，有些非專業(yè)素質(zhì)比如環(huán)境適應能力和道德品質(zhì)是最基本和最前提的條件！

跨專業(yè)就業(yè)、非專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)優(yōu)秀助推大學生就業(yè)的例子越來越多地出現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)過程中，這或許應該成為大學生深思和關注的問題。

　　用人單位最看重畢業(yè)生綜合素質(zhì)

　　有資料介紹，美國雇主接收大學畢業(yè)生所考慮的因素主要包括：態(tài)度、工作經(jīng)歷、雇主推薦、專業(yè)技能證書、面試分數(shù)、學習成績等。此外，計算機技能、高度合作技能、基本性格因素等也是必須具備的。同時，快速學習能力、處理抽象概念的能力及解決廣泛范圍問題的能力也很重要。

　　英國32家企業(yè)認定大學生必須具備承諾、勝任能力、信心、創(chuàng)造力、奉獻、熱情等15種素質(zhì)。不久前，團中央學校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的《2006年大學生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告》顯示，企業(yè)對大學生基本能力要求依次為：環(huán)境適應能力占65.9％，人際交往能力占56.8%，自我表達能力占54.5%，專業(yè)能力和外語能力均占47.7%。

　　不同層次的調(diào)查顯示出不同的用人觀念，他們所看重的既包括專業(yè)素質(zhì)也包括非專業(yè)素質(zhì)，既有智商因素也有情商因素。國內(nèi)的調(diào)查中，用人單位將環(huán)境適應能力、人際交往能力、自我表達能力等非專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)排在了前三名，排在了專業(yè)能力和外語能力等專業(yè)素質(zhì)前面。美國和英國的調(diào)查中明確強調(diào)了態(tài)度、合作技能、基本性格、創(chuàng)造力、信心等非專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)。

　　日前進行的一項調(diào)查顯示，用人單位對大學生基本能力多項選擇的要求依次為：環(huán)境適應能力占92.9%，實踐應用能力占88.1%，接納新知識、學習能力占76.2%，邏輯判斷、分析解決問題能力占73.8%，人際交往能力占66.7%，組織管理能力占42.9%。引人注目的是,環(huán)境適應能力被排在了第一位。就業(yè)走上工作崗位，畢業(yè)生面臨的是個新環(huán)境，如何盡快適應環(huán)境、投入到工作中是用人單位最關注的素質(zhì)，而我們所處的環(huán)境每時每刻都在發(fā)生變化，適應力已經(jīng)成為最重要的非專業(yè)素質(zhì)之一；在人格多項選擇中，用人單位的要求依次為：道德品質(zhì)（如誠信、社會公德）占92.9％，奉獻和敬業(yè)精神占83.3％，心態(tài)、心理素質(zhì)和身心健康程度占81％，合作意識和團隊精神占66.7％，創(chuàng)新和創(chuàng)造力占47.6％，意志和毅力占42.8％。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，用人單位實質(zhì)上最看重的還是大學生的綜合素質(zhì)，并且重要的是這種綜合素質(zhì)是動態(tài)的能力而不是靜態(tài)的知識，正如一位用人單位代表所講的那樣：專業(yè)素質(zhì)尤其是專業(yè)知識，對于畢業(yè)生來說是靜態(tài)的，而能力是能動的，

比如環(huán)境適應能力、學習能力，這樣的學生才是我們真正需要的！

　　大學生學習不應局限于專業(yè)

　　大學不僅僅是傳授知識的學府，更應該是提高能力的殿堂。專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)不是孰輕孰重的關系。對此，面對嚴峻就業(yè)形勢的大學生應該有清醒的認識，絕不能僅僅把學習局限在專業(yè)范圍內(nèi)，而忽視了“全面素質(zhì)”的拓展。

　　不久前，記者就“大學生非專業(yè)素質(zhì)”在中國石油大學（華東）各個年級展開問卷調(diào)查，發(fā)放問卷300份。將近一半（48.9％）學生認為，就業(yè)時非專業(yè)素質(zhì)“很重要”。經(jīng)歷了招聘會后的機電工程學院畢業(yè)生小王深有感觸地說：“我深刻體會到單有專業(yè)成績是遠遠不夠的，現(xiàn)代社會更需要多方面的能力，非專業(yè)素質(zhì)不容忽視。”但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當問到在大學期間是否注重非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)時，有高達47.3％的學生選擇了“一般注重”或“無意識，不注重”，當問到是否有意識學習非專業(yè)知識時，也有高達46.4％的學生選擇了“很少”或“從不”。有些學生在調(diào)查問卷中寫道：學校應有意識加強學生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，拓展綜合素質(zhì)。一些在就業(yè)時因為非專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)均優(yōu)秀而順利就業(yè)的學生則認為，非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要發(fā)揮個人的主觀能動性，充分利用學校提供的環(huán)境和機會，實現(xiàn)全面發(fā)展的目的。

　　中國石油大學（華東）負責學生就業(yè)工作的老師告訴記者，很多學生認為“專業(yè)不對口就是地獄”，這一觀點已是非常落伍了。有的學生在校期間，埋頭專業(yè)，而對專業(yè)之外的事情不聞不問，這對就業(yè)是個很大的缺陷。大學生需要改變“絕對分工”的就業(yè)觀念，擺脫專業(yè)對口的思維定勢，過于局限于本專業(yè)的學習，往往會讓“短板效應”阻礙了個人的發(fā)展。

　　面對未來的職業(yè)生涯，重“魚”還是重“熊掌”，不是個非此即彼的概念，二者兼得應該是最佳答案。