校園，是我們的又一個(gè)家，校園環(huán)境布局合理，生機(jī)盎然，整潔優(yōu)美，寧靜有序，蓬勃向上，健康和諧，令人心曠神怡，賞心悅目?；▓@式的校園時(shí)我們最引以為傲的，花園的花兒們有的聚在一起講故事，坐成一個(gè)圓形;有的獨(dú)自在一旁思考著什么;有的三五成群。

   “書讀百遍，其意自現(xiàn)”、“知人者智，自知者明”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“書生有路勤為勁，學(xué)海無涯苦作舟”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”這幾句名言都是我校的文化長(zhǎng)廊上激勵(lì)我們要認(rèn)真讀書的話。俗話說：“讀書好，好在書中盡有黃金屋，屋中盡有顏如玉?！边@真的是一句好話，它激勵(lì)著我們要多“讀好書，讀書好，好讀書”。

    校園景觀是一種物質(zhì)和精神的展示，凝煉著不同的人文歷史，凸顯著校園的個(gè)性特色。它不僅是校園精神，校園文化的主要體現(xiàn)，更是不斷地激勵(lì)學(xué)生和教師職工的內(nèi)在精神特質(zhì)，潛移默化，感染人的情緒，提高人的道德品質(zhì)，藝術(shù)修養(yǎng)、完善人格，保持學(xué)校蓬勃向上、清新凈美的特質(zhì)，也是人與自然和諧的體現(xiàn)。馬克思、恩格斯對(duì)人與自然的關(guān)系曾作了深刻的分析。即：人離不開自然。

    在植物的選擇上要突出本土植物。在綠化上以常綠數(shù)香樟為主基調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹木高低錯(cuò)落有致，疏密有序，形式優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化。從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)。充分利用校園的地形、道路、中心湖畔、建筑配合環(huán)境，靈活巧妙地體現(xiàn)校園的美麗外，還運(yùn)用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩。

    因此，校園建設(shè)，既要尊重歷史的記憶，又要滿足學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。大學(xué)校園及其建筑的品質(zhì)體現(xiàn)在特定的地域。大學(xué)校園也不是一日造成。一所大學(xué)歷史悠久，其傳統(tǒng)愈是逐漸凝結(jié)于物化的形體，景觀處處體現(xiàn)育人環(huán)境和大學(xué)精神。校園是培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄.豐富個(gè)性的空間，它使受教育者感受到一種個(gè)性成長(zhǎng)的需要和心靈成長(zhǎng)的力量，是積極向上，充滿知識(shí)和趣味是教室大課堂。在景點(diǎn)“放眼世界“里師生放眼看去，觸摸的都是攜刻的英語單詞.詞組，這種景觀即寓教于綠，寓教于樂，又有視覺效果，使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心里聯(lián)想，完全是一個(gè)無聲的課堂。在這大自然的課堂，學(xué)校精神的體現(xiàn)。

    一塊石頭，一個(gè)烙印，以奠基石為中心向四周發(fā)散，宛如“年輪“展現(xiàn)著大學(xué)生幾代人奮斗的足跡，預(yù)示著美好的明天。