2013年9月16日—9月17日，學(xué)院各個(gè)職能部門對(duì)2013級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)教育。學(xué)院院長(zhǎng)肖開寧和主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)鈕德明教授分別對(duì)學(xué)院的辦學(xué)理念和教務(wù)處的相關(guān)工作做了重點(diǎn)的講解。鈕德明副院長(zhǎng)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的講解：

一、特色人才培養(yǎng)模式

學(xué)院使命：無(wú)業(yè)者有業(yè)  平凡者不凡

辦學(xué)理念：育人為本，能效優(yōu)先，特色職教，人人成才。

辦學(xué)定位：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)中小企業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

人才培養(yǎng)的三個(gè)層次：知識(shí)、技能、品質(zhì)——基層人才；職業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)崗就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)——骨干人才；釋放潛能追求卓越——精英人才。

培養(yǎng)三者融合的人才：職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力，發(fā)展能力

五大特色教育體系：大德育體系；經(jīng)濟(jì)通識(shí)教學(xué)體系；專業(yè)教學(xué)體系；實(shí)踐教育教學(xué)體系；挫折訓(xùn)練體系。

二、從招生對(duì)象、學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、綜合素質(zhì) 、職業(yè)能力、 畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、證書要求、課程設(shè)置對(duì)高職人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。

三、從入學(xué)與注冊(cè)、課程考核與成績(jī)記載、課程重修、考勤與紀(jì)律、轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、畢業(yè)、結(jié)業(yè)與肆業(yè)等方面對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行詳細(xì)的解讀

四、教務(wù)處對(duì)學(xué)生服務(wù)項(xiàng)目

1.安排學(xué)生在學(xué)院規(guī)定年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，并提供多種選修課由學(xué)生選擇。

2.安排考試課程考試、補(bǔ)考、重修，并組織英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

3.負(fù)責(zé)課程成績(jī)管理和學(xué)生學(xué)籍管理，可為學(xué)生出具成績(jī)證明，負(fù)責(zé)發(fā)放畢業(yè)證、結(jié)業(yè)證、肆業(yè)證。

4.聽取、收集、反饋學(xué)生關(guān)于教育教學(xué)方面的意見和建議。

5.負(fù)責(zé)教材、參考書、學(xué)習(xí)資料、作業(yè)本的發(fā)放。

6.組織學(xué)生參加專升本、自考本科（專本聯(lián)讀）、網(wǎng)絡(luò)本科的學(xué)習(xí) 。

7.可為學(xué)生提供多種多樣的勤工儉學(xué)的崗位。

肖開寧院長(zhǎng)講課

新生認(rèn)真聽課

鈕德明副院長(zhǎng)講課

新生認(rèn)真聽課

新生認(rèn)真聽課